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ECUACIONES Y REACCIONES QUÍMICAS

Una reacción química es un proceso experimental por el cual una o más sustancias, llamadas reactivos, se manipulan para que se transformen, en otra u otras sustancias con propiedades diferentes, a las que en adelante llamaremos productos.

Teniendo en cuenta el mecanismo de la reacción estas pueden ser:

Síntesis, Adición ó de combinación. En este tipo, elementos o compuestos sencillos se unen para formar un compuesto más complejo.

Reacción de descomposición. Un compuesto se fragmenta en elementos o compuestos más sencillos

Reacción de desplazamiento simple o sustitución: Un elemento reemplaza a otro en un compuesto.

Reacción de doble desplazamiento Los iones en un compuesto cambian lugares con los iones de otro compuesto para formar dos sustancias diferentes.

A continuación, encontraras una serie de reacciones químicas, clasificadas de acuerdo a la naturaleza de la reacción, coloca al frente de cada una de ellas en la casilla Tipo de reacción: A si corresponde a Adición o síntesis, D descomposición o análisis, DS desplazamiento simple ó DD desplazamiento doble.  La última columna (Normal ó Redox) se utilizara con una orientación posterior

A que tipo de reacción, crees que pertenecen las siguientes reacciones.

La reacción bioquímica que se da cuando los almidones entran en contacto con las enzimas de la saliva, desdoblándose estas en azúcares más simples.

La reacción química que se da en la degradación (putrefacción), de los alimentos y de los restos de organismos.

La reacción de oxidación que sucede durante la respiración.

La reacción de oxidación (rápida), que sucede con la combustión al encender una llama.

La reacción de oxidación que se sucede cuando un aguacate abierto entra en contacto con el oxígeno presente en el aire.

La reacción de oxidación entre el hierro y el oxígeno del agua o del aire.

ECUACIONES QUÍMICAS: Corresponde a la interpretación teórica de una reacción, es un ejercicio que se plasma a través de formulas y que utiliza simbolos químicos. En la ecuación se distinguen los siguientes componentes:

Reactivos: son las sustancias que se escriben al principio o al lado derecho de la ecuación

Productos: son las sustancias que se escriben al final o al lado izquierdo de la ecuación

Un símbolo “flecha” entre las dos anteriores que se lee producen

Los Subíndices s0n números pequeños que se colocan al pie de las formulas químicas y me indican el numero de átomos presentes en cada sustancia

Coeficientes son números grandes que se coloca al frente de las formulas de los compuestos e indican el número de moles de cada sustancia.

En la siguiente reacción indica la ecuación y los diferentes componentes

1.-El hidróxido ferroso Fe(OH)₂ se combina con ácido sulfúrico H₂SO₄  y se produce Sulfato ferroso FeSO₄ más agua H₂O.

2.- La oxidación de un clavo de hierro

3.- el Carbonato de sodio Na₂CO₃ se combina con el agua y el gas carbónico para producir Bicarbonato de sodio NaHCO₃, la reacción es reversible

4.- La reacción de la fotosíntesis, (Que en resumen es la reacción contraria de la respiración)

Ejercicio de Lectura crítica No 02

EJERCICIO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA TIPO PRUEBA SABER

De la malla curricular de ciencias Naturales y Español.

Responde las Preguntas 1-10 con base en el Siguiente Texto

                                             LA METAMORFOSIS

1. Al despertar Gregorio Samsa una mañana, tras un sueño intranquilo, encontróse en su cama convertido en un monstruoso insecto. Hallábase echado sobre el duro caparazón de su espalda, y, al alzar un poco la cabeza , vio la figura convexa de su vientre oscuro, surcado por curvadas callosidades, cuya prominencia apenas sí podía aguantar la colcha, que estaba visiblemente a punto de escurrirse hasta el suelo. Innumerables patas, lamentablemente escuálidas en comparación con el grosor ordinario de sus piernas, ofrecían a sus ojos el espectáculo de una agitación sin consistencia.

2.--¿Qué me ha sucedido?

3. No soñaba. No. Su habitación, una habitación de verdad, aunque excesivamente reducida, aparecía como de ordinario entre sus cuatro harto conocidas paredes.

                                     Franz Kafka. La Metamorfosis

Escoge la respuesta que consideres correcta:

1. El orden en que se presentan las acciones en este texto son:

a.       Gregorio Samsa se ve convertido en insecto, comienza a vociferar  al ver que tiene muchas patas.

b.      El personaje despierta y se encuentra en su cama convertido en un insecto, él reflexiona sobre lo que le ha pasado.

c.       Despierta del sueño, se levanta y sale de la habitación.

d.      Se despierta y pide ayuda.

2. Por su estructura el texto es:

       a. Una narración.       b. Una poesía.                 c. Una argumentación.          d. Una exposición.

3.  La perspectiva  desde la que habla el narrador es:

 a. Primera persona      b. Narrador omnisciente.

 c. Narrador testigo.      d. ninguno de los anteriores.

4. En el segundo párrafo, el uso de un guión permite introducir:

      a. La voz del personaje de la historia.

      b. Los comentarios del narrador.

      c. Los comentarios del personaje principal.

      d. La vida de Samsa.

5. El texto permite deducir que una figura convexa es aquella que:

     a. Es más gruesa en el centro que en los extremos.

     b. Es más gruesa en los extremos que en el medio.                 

     c. Es plana.

     d. Ninguna de las anteriores.

6. En el primer párrafo la palabra surcado es igual a:

     a. Rayado.                     b. Lleno                               c. repleto                            d. vacío.

7. Una cosa es prominente cuando:

    a. Sobresale con respecto a las que la rodean.              b. Es más baja que las que la rodean.

    c. Es igual a las que la rodean.                                               d. Todas las anteriores.

8. Lo contrario de escuálido es:

                a. Flaco.               b. Macilento.                    c. Fornido                           d. sucio.

9. El hecho de que al insecto le resulte la habitación excesivamente reducida, más que de ordinario, indica que:

     a. El insecto es pequeño.                       b. Gregorio tenía una habitación pequeña.

     c. El insecto es atroz                                 d. La metamorfosis aumentó el tamaño del personaje.                                              

    

10. El sujeto de la oración “encontróse en su cama convertido en un monstruoso insecto” es.

      a. Él (Gregorio Samsa)            b. El narrador                    c. El insecto.                      d. Encontróse.   

CONTEXTA LAS PREGUNTAS 11-18 CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO

DE COPÉRNICO A EINSTEIN

La astronomía moderna comenzó con Nicolás Copérnico, quien percibió que el centro de  nuestro sistema solar no era la tierra, sino el sol. Sus ideas se publicaron en 1543, el mismo año en que murió. En 1610, con el telescopio que acababa de inventar, Galileo Galilei ayudó probar esa ideas. En 1667, Isaac Newton expuso sus leyes de la gravedad, que ayudaron a entender cómo se mueven los objetos en el espacio, y en 1915 Albert Einstein publicó una nueva teoría de la gravedad, que condujo a ideas como la de los hoyos negros y la del big bang.      

      (Tomado del diccionario enciclopédico del Colombiano. Pág. 42)

11. Con el título “De Copérnico a Einstein” se busca:

      a. Hablar de dos astrónomos.

      b. Informar sobre el contenido del párrafo

      c. Interesar al lector

      d. Todas las anteriores.

12. El astrónomo que percibo por primera vez que el centro del sistema solar no era la tierra sino el sol, fue:

                 a. Newton.                       b. Galileo            c. Copérnico                       d. Einstein.

13. Según el texto, Copérnico murió en el año:

                a. 1667                 b. 1915.                c. 1543                   d.  1610

14. Quien inventó el telescopio fue:

                a. Newton.         b. Copérnico.    c. Galileo.            d. Einstein

15. La idea central del  texto es:

                a. El nacimiento de la astronomía moderna y sus mayores progresos hasta 1915.

                 b. Mostrar los descubrimientos astronómicos.

                c. Reseñar a los grandes astrónomos.

                d. Mostrar los avances de la ciencia.

16. En el texto predomina:

                a. La narración.                 b. La exposición.              c. La argumentación.      d. La poesía.

17. La función del lenguaje que predomina en el texto es:

                a. Referencial.                  b. Metalingüística.          c. Fática                               d. Emotiva.      

18. Quien expuso la teoría de los hoyos negros fue:

                a. Newton.                        b. Copérnico.                    c. Einstein                           d. Galileo

Responde las preguntas de la 19-23 con base en el siguiente texto:

SOCIEDAD MULTIRELIGIOSA

En Asia nacieron las principales religiones del mundo. El budismo y el hinduismo se extendieron desde India por medio de comerciantes y misioneros. El islam fue llevado de Asia a Europa y África por los ejércitos conquistadores como los mongoles en el siglo XII. El judaísmo y el cristianismo salieron de Asia junto con la seda y las especias, durante el imperio romano. En la actualidad estas religiones siguen vivas en Asia, aunque el hinduismo es la que tiene más seguidores.

(Tomado del Diccionario Enciclopédico del Colombiano p. 39)

19. De acuerdo con el texto el islam fue llevado de Asia a Europa y África por:

      a. Los misioneros                  b.  Los comerciantes

      c. Ejércitos de mongoles.      d.  Los judíos.

20. El texto permite concluir que:

       a.  El cristianismo y el judaísmo se extendieron por Europa antes que el islam

       b.  El islam es más antiguo que el judaísmo

       c. Las religiones son verdaderas.

       d. Europa es mayoritariamente Hinduista.

21. La expresión “El judaísmo y el cristianismo salieron de Asia junto con la seda y las especias” indica que:

      a. Los comerciantes fueron los que, principalmente, llevaron a otros lugares las   ideas religiosas      

      b. La seda y las especias son tan importantes como la religión.

      c. Los misioneros fueron perezosos.

      d. en Asia estaban cansados de las religiones.

22. Las especias son:

      a. especiales.              b.  Condimentos.            c. especies de animales.              d. Inútiles

23. La religión que actualmente tiene más seguidores en Asia es:

      a. Islamismo.               b. Cristianismo.                c. judaísmo                                                       d. Cristianismo

Las preguntas de la 24-30 están basadas en fragmentos de “el Principito” de Antoin de Saint E.

“Tenía seis años cuando una vez encontré un dibujo en un libro sobre la selva virgen titulado “Historias vividas”. Representaba a una serpiente boa que se comía una fiera…

Esta lectura me hizo reflexionar mucho sobre las aventuras de la jungla y después de intentarlo varias veces, logré al fin, trazar con un lápiz de colores mi primer dibujo.  (p.13)

24. ¿Qué pasó primero?

     a. El niño dibuja una boa                        b. El niño encontró un dibujo en un libro sobre la selva.

     c. Un niño se perdió en la selva           d. El niño hizo varios intentos de dibujo.

 

25. Lo último que ocurre en el texto es:

     a. El niño reflexiona sobre las aventuras de la selva.

     b. El niño intenta varias veces dibujar una boa.

     c. El niño logra trazar con un lápiz su primer dibujo.

     d. El niño muestra su dibujo a los adultos.

26. El narrador de este texto es:

     a. Exterior a los hechos que cuenta.

     b. Participa en los hechos que cuenta.

     c. Conoce mucho lo que cuenta

     d. Es testigo de lo que narra.

27. En el texto las palabras selva y jungla, son:

     a. Sinónimas.               b. Homófonas.                  c. Antónimas.                  d. Parónimas

“¡Tú hablas como las personas mayores!

Sentí gran vergüenza pero implacable, añadí

¡Lo mezclas todo! ¡Lo confundes todo!

Se le veía verdaderamente irritado…Estaba pálido de cólera.” (p.32)

28. En  el texto anterior, cólera es lo mismo que:

                a. Una enfermedad                        b. Ira                    c. Melancolía                     d. Tristeza.  

                 

29. Las oraciones del párrafo son:

     a. Interrogativas porque expresan preguntas

     b. Desiderativas porque expresan deseos

     c. Exclamativas porque expresan admiración.

     d. Enunciativas pues afirman algo sobre alguien.

30. Las siguientes palabras son graves:

      a. sentí- añadí- confundes

      b. Hablas _ personas -  mayores

      c. Tú- hablas- como

      d. Lo – todo- confundes.  

Ejercicio de Lectura Critica1

LA VIDA

La vida y los seres vivos se definen por medio de siete características que los diferencian de todo aquello que no tiene vida. Todos los seres vivos como se conocen en la actualidad, cumplen con:

1. Complejidad y organización

Un ser vivo consiste en una o más células que trabajan de una forma ordenada. La célula en sí está compuesta por partes individuales que funcionan en coordinación. Varias células forman tejidos; un conjunto de tejidos que cumple una función específica es un órgano; los órganos forman sistemas de órganos, etc. Esta estructuración de menos a más complejo se conoce como los niveles jerárquicos de organización. La tendencia a la auto-organización es una característica importante de la vida.

2. Metabolismo

Los seres vivos necesitan energía para crecer, reproducirse y mantener su complejidad frente a las fuerzas de entropía. Para esto, transforman los materiales químicos y orgánicos por medio de un proceso de síntesis o degradación.  Este proceso se conoce como el metabolismo y permite el crecimiento, reparación y conservación del ser vivo. El metabolismo puede ser anabólico o catabólico.

3. Homeostasis

Los seres vivos necesitan resistir las fuerzas de entropía (la tendencia natural hacia la desorganización). Para mantener la constancia del medio interno de su cuerpo (temperatura corporal, equilibrio de electrolitos, etc.), necesitan gastar energía.

4. Crecimiento

Todos los seres vivos crecen en algún momento. El crecimiento depende de la habilidad de metabolizar, o cambiar material externo a energía. Los seres vivos crecen de la manera estructurada descrita en el número uno (complejidad y organización).

5. Reproducción

Todos los seres vivos tienen la habilidad de reproducirse de alguna forma. La reproducción puede ser sexual o asexual. La reproducción asexual normalmente se realiza en organismos más simples y es una extensión del proceso de crecimiento. Por ejemplo, las bacterias crecen hasta cierto punto y luego se dividen, produciendo una copia exacta de la bacteria original. La reproducción sexual generalmente requiere de dos individuos que combinan su material genético para crear un tercer individuo con rasgos diferentes.

6. Irritabilidad

Un ser vivo detecta y reacciona a estímulos como la luz, presión, temperatura y/o composición del suelo, aire, agua, etc. Esta reacción es activa (requiere energía), no es pasiva. Por ejemplo, la reacción de una planta al sol es diferente que una piedra que rueda hacia abajo. La planta consume energía para poder crecer hacia el sol (una reacción activa), mientras la piedra no produce ni requiere de energía para rodar, sino que se mueve por la fuerza física de la gravedad.

7. Evolución

Los seres vivos cambian a través de las generaciones; esto pasa a la escala de una población, no de un individuo. La evolución permite la adaptación de las poblaciones a su ambiente. La Teoría de Evolución es una teoría científica que está apoyada por observaciones científicas. En la ciencia siempre existe la posibilidad de cambiar nuestro entendimiento de nuestro entorno con observaciones futuras y tecnologías que todavía no existen; por eso se llama una teoría. Sin embargo, en palabras comunes una teoría científica es un hecho que se ha comprobado con las tecnologías actuales y que por lo tanto, está aceptado por la comunidad científica.

VIRUS PRIONES ARCHAEA

Figura No 01

Los virus son partículas submicroscópicas capaces de causar enfermedades en las plantas y otros organismos vivos. Debido a que no tienen metabolismo propio, los virus sólo pueden vivir en las células vivas por lo que no pueden multiplicarse en medios de cultivos artificiales. Estos agentes sólo pueden ser observados bajo el microscopio electrónico y consisten en una proteína que encapsula a un ácido nucleico. La clasificación de estos patógenos está basada en sus propiedades morfológicas, bioquímicas, biofísicas, inmunológicas y moleculares.  Un virus biológico se trata de una partícula infecciosa, un organismo que se replica a sí mismo en el interior de las células que ataca (células animales, vegetales o bacterianas). Podemos decir que no es un organismo totalmente vivo, ya que si analizamos la definición de ser vivo nos encontramos con que: nacen, crecen, se reproducen y mueren, de las cuales el virus por si solos solo nacen y mueren, necesitan una célula a la que infectar para crecer y evolucionar. No tienen metabolismo propio, necesitan una célula a la cual infectar, son “parásitos”.   Las enfermedades humanas, causadas por virus, más conocidas, son la poliomielitis, gripe, viruela, sarampión, fiebre amarilla, encefalitis, paperas, tracoma, etc. Actualmente se cree que algunos tumores cancerosos son también de origen vírico. Las infecciones víricas en general, no pueden ser tratadas con antibióticos; sin embargo, el interferón, producto biológico sintetizado por los tejidos invadidos por un virus, es activo contra infecciones causadas por otros.  El surgimiento y resurgimiento de los virus se deben en parte a su relativo bajo nivel de complejidad, por lo que pequeños cambios en su información genética ocasionan grandes cambios en su estructura y funcionamiento general, lo cual permite evadir la respuesta inmunológica de los organismos, variar sus comportamientos dentro de las células hospederas y perder su sensibilidad a tratamientos comunes para esas enfermedades.  Posiblemente, sistemas parecidos a los virus, pero de vida libre, fueron los primeros seres vivos.

En 1892, Ivanovsky pudo demostrar que el agente productor de la enfermedad del mosaico de tabaco pasaba a través de los filtros para bacterias y no podía ni verse ni cultivarse. Luego en 1898 Stanley, determinó que la enfermedad del mosaico del tabaco era provocada por un nuevo agente infeccioso a los que denomino virus filtrables (virus: palabra de origen latino que significa veneno). Los virus están ampliamente distribuidos en la naturaleza y afectan a todo tipo de organismos, tanto del reino animal, vegetal o protista.

Figuras No 02 micro fotografía y 03 esquema representativo de VIH       

CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE LOS VIRUS.  La estructura de los virus está integrada por dos tipos de macromoléculas: ácidos nucleicos y proteínas, los que forman las partículas virales o viriones. Básicamente existen dos tipos de partículas virales: partículas virales simples (virus desnudo) o partículas virales envueltas (virus envuelto). El virus desnudo consta de un ácido nucleico (genoma) asociado a proteínas y una cubierta proteica o cápside. Por otra parte los virus envueltos añaden a esta estructura básica una envoltura lipoproteica de origen celular. La función de la cápside es de servir al ácido nucleico como protección y vehículo. “Todos los viriones están constituidos por material genético DNA o RNA (pero no ambos) y una cápside formada por proteínas”.  Postulado de Lwoff.  Por lo tanto los virus pueden ser ADN o ARN virus. Debido a la estructura simple de virus, para su multiplicación dependen en forma absoluta de la célula huésped que infectan, por esta razón se considera a los virus como parásitos intracelulares obligados.  Según el tipo de cápside, se diferencian en 3 tipos: · Icosaédricos; la cápside es un icosaedro,  Helicoidales; la cápside es un cilindro hueco.  Complejos; tienen diferentes estructuras anexas a la cápside.  El ciclo de multiplicación de los virus tiene lugar cuando el virión penetra en la célula hospedadora y utiliza la maquinaria replicativa de ésta para generar nuevas partículas víricas. Este proceso recibe el nombre de ciclo lítico. Otros virus, penetran en las células hospedadoras y permanecen en ellas sin producir nuevas partículas víricas completas; estos virus siguen un ciclo lisogénico; así el VIH realiza este ciclo en los linfocitos T jefe conocidos como CD4.

¿VIDA ARTIFICIAL?

“Científicos norteamericanos crean vida artificial”. “Comienza la era de la vida artificial”. “La vida artificial ya está aquí”. Con titulares tan grandilocuentes como éstos, varios medios de comunicación de nuestro país sorprendían a la opinión pública. En esta tentación cayeron tanto algunos periódicos de gran tirada como un buen número de canales de televisión, emisoras de radio y portales de internet.  Una semana después se utilizaba acertadamente como titular de una entrevista al último firmante del artículo su respuesta más realista y modesta: “Sólo estamos jugueteando con genomas”. Pero entonces, ¿qué era en realidad lo que se había publicado en Science? (Science, 27 de marzo de 2014)

EVALUACIÓN:

1.- Con base en la lectura se puede afirmar que la imágenes 2; corresponden a:

          a.-  Virus verdadero       b.- Del mosaico del tabaco          c.- Complejos    d.- Retrovirus

2.-          El ciclo lisogénico de VHI, implica cuatro etapas: acoplamiento, inyección, replicación y lisis; estas etapas del ciclo viral se desarrollan en

                a.- Cualquier célula del organismo                          b.- Todas las células del organismos

                c.- Solo en los linfocitos TCD4                               d.- En todos los linfocitos

3.- El VPH es el adenovirus del papiloma humano, es la principal causa del cáncer cervical y de otras formas de cáncer, La mayor parte de las infecciones genitales por VPH son inofensivas y desaparecen solas. Sin embargo, algunos tipos de VPH pueden provocar verrugas genitales o ciertos tipos de cáncer. De esto se deduce que el VPH

a.-  Se relaciona con la imagen 2               b.- Se relaciona con ambas imágenes

c.-  Se relaciona con la imagen 3               d.- NO se relaciona con ninguna de las dos imágenes

4.- Del VIH y del VHP, se puede afirmar:

a.- En ambos hay la presencia de las dos formas de ácido nucleico ADN Y ARN

b.- En el primero hay ARN y en el segundo ADN

c.- En el Primero hay ADN y en el Segundo ARN

d.- En Cualquiera de ellos puede haber ADN o ARN pero no ambos a la vez

5.- “Científicos norteamericanos crean vida artificial”, es un titular de un artículo de ciencia y tecnología que pone de manifiesto

a.- Que los periodistas deberían ser científicos, para evitar la desinformación del lector final

b.- Que la ciencia es falsable, es decir de acuerdo al avance tecnológico las teorías son  refutables

c.- Que la síntesis de un genoma artificial o parte de él, se puede considerar un primer paso en la síntesis de una posible nueva forma de vida.
d.- Que la ciencia nunca podrá crear nuevas formas de vida

Introducción al programa de Tecnico en Gestión ambiental

CARRERA TÉCNICA EN MANEJO AMBIENTAL

Con esta carrera se busca que el profesional realice las acciones correspondientes para mejorar los procesos productivos que puedan causar un impacto negativo en el medio ambiente, mediante la realización de evaluaciones y el control de los procesos de acuerdo a la política ambiental.

Las habilidades que desarrolla el estudiante de manejo ambiental son:

“Estructurar sistemas de gestión ambiental siguiendo normatividad ambiental

Evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios

Tomar muestras manualmente y con equipos de acuerdo con las normas técnicas” entre otros

Organización de planes de educación, entre otros temas que le ayudarán al estudiante a preparase de la mejor forma para que en el momento de concluir su carrera sea capaz de realizar acciones encaminadas a reducir los niveles de contaminación en el ambiente mediante evaluaciones y así seguir un control en los procesos de acuerdo con las normas establecidas.

PERFIL DEL EGRESADO:

Es un líder con formación integral y competencias que le permiten desarrollar efectivamente entre otras las siguientes actividades:

Identificar los impactos ambientales.

Asimilar, dominar y utilizar conocimientos técnicos en el desarrollo sostenible.

Diseñar e implementar estrategias para la protección de flora, fauna y ecosistemas en general.

Realiza monitoreos y controles ambientales.

Diseña e implementa Planes de Manejo Ambiental.

Lidera procesos de control de derrames.

Realiza funciones administrativas y operativas en temas de Responsabilidad Social.

Diligencia documentación, gestiona permisos y licencias ante las entidades privadas y públicas a nivel local, regional y nacional.

¿Cuáles son las competencias y resultados aprendizaje 

Evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la normatividad legal vigente.

Estructurar sistemas de gestión ambiental siguiendo normatividad ambiental.

Organizar planes de educación ambiental de acuerdo con requerimientos establecidos

Tomar muestras manualmente y con equipos de acuerdo con las normas técnicas

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Comprender textos en inglés, relacionados con la gestión ambiental, en forma escrita y auditiva.

¿Cuál es el perfil de salida del aprendiz en este técnico?

Ocupaciones que podrá desempeñar: inspectores de sanidad, seguridad y salud ocupacional.

Descripción: realiza acciones encaminadas a mejorar los procesos productivos con el fin de reducir los niveles de contaminación al ambiente mediante la realización de evaluación del impacto ambiente la estructuración del sistema de manejo ambiental y el control de los procesos acuerdo con la política ambiental, de igual forma la realización de auditorias ambientales al sistema de organizaciones de planes de educación ambiental.

Competencias mínimas:

 Formular, ejecutar y evaluar proyectos.

 Trabajar en equipo

 Establecer procesos comunicativos asertivos

 Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación

¿Cuál es la duración de la etapa lectiva y productiva?

Etapa lectiva: 6 meses  Etapa productiva: 6 meses  Total: 12 meses

Ley 99 de 1993: Ley General Ambiental de Colombia

A través de esta norma se crea el Ministerio de Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental -SINA- y se dictan otras disposiciones.

En el Título I, la norma se refiere a los principios que debe seguir la Política Ambiental colombiana:

A través del Título II, se crea el Ministerio del Medio Ambiente como un organismo rector de la gestión del medio ambiente y de los recursos naturales renovables. El Ministerio debe definir las políticas y regulaciones a las que se deben sujetar la recuperación, conservación, protección, ordenamiento, manejo, uso y aprovechamiento de los recursos naturales renovables y el medio ambiente de la Nación.

Así mismo, el Ministerio debe formular la política nacional ambiental y de recursos naturales renovables para que se garantice el derecho de todas las personas a gozar de un medio ambiente sano y se proteja el patrimonio natural y la soberanía de la Nación. De igual forma, el Ministerio debe coordinar el SINA para asegurar la adopción y ejecución de las políticas, planes, programas y proyectos respectivos.

Por otro lado, se define Desarrollo Sostenible como el que conduce al crecimiento económico, a la elevación de la calidad de vida y al bienestar social, sin agotar la base de los recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacción de sus propias necesidades.

El SINA se define como el conjunto de orientaciones, normas, actividades, recursos, programas e instituciones que permiten poner en marcha los principios generales ya mencionados.

El SINA está integrado por: Los principios generales de la Constitución Política, ley y normatividad ambiental; La normatividad específica actual; Las entidades del Estado responsables de la política y de la acción ambiental; Las organizaciones comunitarias y no gubernamentales relacionadas con la problemática ambiental; Las fuentes y recursos económicos para el manejo y la recuperación del medio ambiente; Las entidades públicas, privadas o mixtas que realizan actividades de producción de información, investigación científica y desarrollo tecnológico en el campo ambiental.

El Título III, explica la estructura del Ministerio del Medio Ambiente, pero estos artículos fueron derogados por el artículo 20 del Decreto 1687 de 1997.

El Título IV, se refiere al Consejo Nacional Ambiental, que fue creado para asegurar la coordinación intersectorial de las políticas, planes y programas en materia ambiental y de recursos renovables.

Entre las funciones del Consejo se encuentran: Recomendar la adopción de medidas que permitan armonizar las regulaciones y decisiones ambientales con la ejecución de proyectos de desarrollo económico y social; Recomendar al Gobierno Nacional la política y los mecanismos de coordinación de las actividades de todas las entidades cuyas funciones puedan afectar el medio ambiente y los recursos naturales renovables; Formular las recomendaciones que considere para adecuar el uso del territorio y los planes de construcción de infraestructura pública a un apropiado y sostenible aprovechamiento del medio ambiente y del patrimonio natural de la Nación; Recomendar las directrices para la coordinación de las actividades de los sectores productivos con las de las entidades que integran el SINA; Designar comités técnicos intersectoriales en los que participen funcionarios de nivel técnico para realizar tareas de coordinación y seguimiento; Darse su propio reglamento.

La Secretaría técnica del Consejo la tiene el Viceministro de Ambiente y debe actuar como secretario en las reuniones del Consejo y de sus Comisiones y suscribir las actas; Convocar a las sesiones del Consejo conforme al reglamento; Presentar al Consejo los informes, estudios y documentos que deban ser examinados.

El Título V se refiere al apoyo científico y técnico del ministerio, el cual se basa en el Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales-IDEAM-; El Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras “José Benito Vives de Andreis”-INVEMAR-; El Instituto de Investigación de Recursos Biológicos “Alexander Von Humboldt”; El Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas “Sinchi”; El Instituto de Investigaciones Ambientales del Pacifico “John Von Neumann”.

En el Título VI se definen las Corporaciones Autónomas Regionales –CAR– como entes corporativos de carácter público, creados por la ley, integrados por entidades territoriales que por sus características, constituyen geográficamente un mismo ecosistema o conforman una unidad geopolítica, biogeográfica o de su jurisdicción, su objetivo es proteger el medio ambiente y los recursos naturales renovables y propender por su desarrollo sostenible.

Las CAR tienen como función principal la administración del medio ambiente y los recursos naturales renovables en todo el territorio nacional. Las rentas de las CAR se explican en el Título VII.

Cualquier actividad que afecte de manera directa o indirecta a la atmósfera, el agua o el suelo, debe sujetarse al pago de tasas retributivas por las consecuencias nocivas de dichas actividades.

Así mismo, el patrimonio y las rentas de las CAR están integrados por: El producto de las sumas que transfieren los municipios y distritos por concepto de porcentaje ambiental del impuesto predial; El porcentaje de los recursos que asigne la ley con destino al medio ambiente provenientes del Fondo Nacional de Regalías; Los recursos provenientes de derechos, contribuciones, tasas, tarifas, multas y participaciones; Los ingresos causados por las contribuciones de valorización que se establezcan para la financiación de obras de beneficio común; Un porcentaje hasta del 10% del producto del impuesto de timbre a los vehículos; El 50% del valor de las multas o penas pecuniarias impuestas por las autoridades de las entidades territoriales que forman parte de la jurisdicción de la respectiva corporación; Los recursos que se apropien para serles transferidos en el presupuesto nacional; Las sumas de dinero y los bienes y especies que a cualquier título le transfieran las entidades o personas públicas o privadas; Los derechos causados por el otorgamiento de licencias, permisos, autorizaciones, concesiones y salvoconductos.

El Título VIII se refiere al proceso de licenciamiento ambiental, regulado por el Decreto 2041 de 2014.

El Título IX explica las funciones de las entidades territoriales y la planificación nacional.

Los Departamentos tienen las siguientes funciones: Promover y ejecutar programas y políticas nacionales, regionales y sectoriales en relación con el medio ambiente y los recursos naturales renovables; Expedir las disposiciones departamentales especiales relacionadas con el medio ambiente; Dar apoyo presupuestal, técnico, financiero y administrativo a las CAR, a los municipios, en la ejecución de programas y proyectos para la conservación del medio ambiente; Ejercer funciones de control y vigilancia del medio ambiente y los recursos naturales renovables; Desarrollar programas de cooperación e integración con los entes territoriales equivalentes y limítrofes de países vecinos; Promover, cofinanciar o ejecutar obras y proyectos de irrigación, drenaje, recuperación de tierras, defensa contra las inundaciones y regulación de cauces o corrientes de agua; Coordinar y dirigir las actividades de control y vigilancia ambientales intermunicipales que se realicen en el territorio del departamento.

Los Municipios y los Distritos deben: Promover y ejecutar programas y políticas nacionales, regionales y sectoriales en relación con el medio ambiente; Dictar las normas necesarias para el control, la preservación y la defensa del patrimonio ecológico del municipio; Adoptar los planes, programas y proyectos de desarrollo ambiental y de los recursos naturales renovables que hayan sido discutidos y aprobados a nivel regional; Participar en la elaboración de planes, programas y proyectos de desarrollo ambiental y de los recursos naturales renovables a nivel departamental; Colaborar con las CAR en la elaboración de los planes regionales y en la ejecución de programas, proyectos y tareas necesarias para la conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables; Ejercer funciones de control y vigilancia del medio ambiente y los recursos naturales renovables; Coordinar y dirigir las actividades de control y vigilancia ambientales que se realicen en el territorio del municipio o distrito; Dictar los reglamentos y las disposiciones superiores, las normas de ordenamiento territorial del municipio y las regulaciones sobre usos del suelo; Ejecutar obras o proyectos de descontaminación de corrientes o depósitos de agua afectados por vertimiento del municipio; Promover, cofinanciar o ejecutar obras o proyectos de irrigación, drenaje, recuperación de tierras, defensa contra las inundaciones y regulación de cauces o corrientes de agua.

El Título X se refiere a los modos y procedimientos de participación ciudadana.

Los ciudadanos tienen derecho a intervenir en los procedimientos administrativos ambientales para la expedición, modificación o cancelación de permisos o licencias de actividades que afecten el medio ambiente.

También pueden solicitar la notificación por escrito de las decisiones que pongan término a una actuación administrativa ambiental para la expedición, modificación o cancelación de una licencia o permiso que afecte o pueda afectar el medio ambiente y que sea requerida legalmente.

Así mismo, el Procurador General de la Nación o el Delegado para Asuntos Ambientales, el Defensor del Pueblo, el Ministro del Medio Ambiente, los alcaldes o por lo menos cien personas o tres entidades sin animo de lucro, pueden solicitar la realización de una audiencia pública ambiental, cuando se desarrolle o pretenda desarrollarse una obra o actividad que pueda causar impacto al medio ambiente o a los recursos naturales renovables.

El Fondo Nacional Ambiental y el Fondo Ambiental de la Amazonía son creados a través del Título XIII.

El Fondo Nacional Ambiental-FONAM- es un sistema de manejo de cuentas del Ministerio del Medio Ambiente, con personería jurídica, patrimonio independiente, sin estructura administrativa ni planta de personal y con jurisdicción en todo el territorio nacional.

El Fondo Ambiental de la Amazonía es un mecanismo de negociación, canalización y distribución de los recursos de la cooperación técnica y financiera internacional destinada a la ejecución de proyectos ambientales en la zona geográfica de la Amazonía.